Adjudicada

LE: Licitación Pública

Para garantizar todo lo señalado anteriormente, el o la oferente deberá desarrollar un proyecto de mediación, para la provincia del Loa, y considerar en su desarrollo una propuesta de co-diseño con cada una de las comunidades educativas participantes del proceso 2024. Estos establecimientos educacionales EE serán informados una vez se firme la Rex que aprueba el contrato. El proceso puede tener variadas soluciones, y así responder a los requerimientos descritos en el fundamento del componente y en sus orientaciones. Para orientar las propuestas, se presentarán categorías de experiencias para enriquecer el portafolio de actividades del componente. Las denominaciones de cada categoría son genéricas, pero en la descripción reside su sentido, reside en su identificación, pudiendo variar según lo que decida el equipo cargo del diseño. Las Categorías son las siguientes: • Experiencias participativas y colaborativas: Se refiere a experiencias de mediación cultural, relacionadas directa o indirectamente a una experiencia artística, que se desarrolla de forma colectiva entre participantes y mediadores a cargo y que se enfocan en problemáticas que son de interés de estudiantes, con el objetivo de elaborar un producto o reflexión cultural novedosa. Se considera aquí experiencias basadas en la metodología de investigación acción. Pudiendo incorporarse experiencias de investigación asociada o generada con la participación de estudiantes, sea en un Proyecto FAE o un elenco que contemple la participación de artistas en formación en edad escolar. • Experiencias territoriales y comunitarias: Corresponden a experiencias de mediación cultural enfocadas en la reflexión sobre el territorio, en base a experiencias que buscan relevar aspectos de identidad cultural y patrimonio local, vinculadas a comunidades ancestrales o indígenas del territorio de la región de Antofagasta, particularmente de la cosmovisión andina. • Experiencias de activación creativa: Actividades basadas en ejercicios disruptivos que actúan como detonante para la reflexión, facilitando una aproximación activa y crítica a una manifestación artística. Siendo un aporte valioso la posibilidad de contar con participación artística de estudiantes para estudiantes. En el diseño, implementación y evaluación del proyecto de mediación deberán considerarse los enfoques transversales que el Programa Acciona propone y que permiten dar a los proyectos una dimensión reflexiva que complemente los contenidos disciplinares de la manifestación artística a mediar. Por lo que se invita a las organizaciones o espacios culturales colaboradores a considerar en sus diseños didácticos, problemáticas socioculturales que constituyen un insumo relevante para el Programa Acciona. Estos Enfoques son: • Enfoque de género: favorecer actividades no sexistas y que no reproduzcan estereotipos de género. • Enfoque territorial: considerar las características de los territorios, favoreciendo los establecimientos en localidades aisladas para asegurar el acceso en igualdad de oportunidades. • Enfoque diversidad: permitir el reconocimiento de la diversidad cultural y la entrega de oportunidades a toda forma de manifestación. Ejemplo: incorporar los aportes de pueblos originarios, población de origen migrante, culturas juveniles, culturas populares, culturas tradicionales, entre otros. • Enfoque inclusivo: fomentar la participación de todas las personas entendiendo su origen diverso. También el proyecto mediación debe considerar los estándares de calidad del componente. Estos estándares operan a modo de guía para asegurar una ejecución acorde a los objetivos del componente de mediación. Según esto, se solicita, en el presente servicio, considerar los siguientes estándares: • Experiencias de mediación situadas: Las experiencias de mediación proponen espacios de vinculación significativos, donde el arte y la cultura operan como instancias de creación de sentido, en un marco de trabajo que destaca por su espíritu de colaboración y democracia participativa, ajustándose a los objetivos y propósitos del Componente, incorporando todas las fases del Proyecto de Mediación y enfatizando el valor del proceso diagnóstico. • Experiencias de mediación innovadoras: Las experiencias de mediación responden a los requerimientos expresados en el modelo, proponiendo actividades con alto valor pedagógico y crítico, retroalimentadas por los intereses de loslas estudiantes. • Vinculación local y global: La experiencia de mediación incluye la experimentación con obras de calidad global que son puesta en contexto desde lo local. Aportando a la integración de nuevas experiencias e intercambio de saberes desde y hacia el grupo beneficiario. Por otro lado, las consideraciones que apuntan a la pertinencia territorial, se deben ajustar a lo siguiente: • Promover la difusión de la historia local, abordando los orígenes ancestrales de los pueblos originarios de la zona andina. • Incluir en el equipo de trabajo a artistas y elencos que pertenezcan a la región y sean representativos de su propia cultura. • Fortalecer organizaciones que estén vinculadas con la formación artística y ofrezcan desde sus instituciones posibilidades educativas en torno al arte y cultura. • Contar con experiencia en fondos concursables y formulación de proyectos, idealmente en líneas que fomenten el arte en la educación o en proyectos que fomenten el rescate del patrimonio local. • Consideración de participación de estudiantes en la obra artística, incluyendo experiencias de artes de estudiantes para estudiantes.

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CLP

ALICIA VARGAS